NOTICIA 4.1

Realizan en Michoacán Encuentro de Ecotecnias y Desarrollo Sustentable

Morelia, Michoacán, 25 de octubre de 2017, México Ambiental.- Para Involucrar a la sociedad y académicos en la búsqueda de nuevas alternativas para lograr un crecimiento sustentable, se realizó con éxito el Encuentro de Ecotecnias y Desarrollo Sustentable organizado por la Secretaría de Medio Ambiente, Cambio Climático y Desarrollo Territorial de Michoacán.

En el Centro de Información, Arte y Cultura de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, presentaron sus proyectos instituciones educativas como la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, la Universidad Autónoma de México campus Morelia, la Universidad Tecnológica de Morelia, el Tecnológico de México campus Los Reyes, la preparatoria Jefferson de Morelia, así como el ayuntamiento de Morelia.

Se presentaron por parte de los expositores las experiencias más relevantes en cuanto al desarrollo, validación, difusión y monitoreo de ecotecnias en México.

Con el encuentro se establecieron las bases para la conformación y creación de Políticas Públicas en el Estado de Michoacán, que permitirán lograr un bienestar social en función de un crecimiento urbano, económico y ambiental y el cuidado de los recursos naturales existentes en nuestro Estado contribuyendo a la reducción de los efectos nocivos del desarrollo sobre el medio ambiente, generando por tanto, una mejora en la calidad de vida de la población.

Ricardo Luna García, titular de la dependencia, destacó la importancia de la concientización en el uso de nuevas tecnologías con la finalidad de preservar y restablecer el equilibrio entre la naturaleza y las necesidades humanas, así como promover el crecimiento urbano sustentable.

Agregó que se debe discutir el estado actual de las tecnologías mediante el intercambio de experiencias y estrategias enfocadas al desarrollo y crecimiento del uso de ecotecnologías, contribuyendo con esto a la mitigación y adaptación al cambio climático.

TAREA 4.2

La economia es una ciencia social que estudia las relaciones que tienen que ver con los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios.

La diversidad   economica es un sistema económico confiable y productivo debe tener como objetivo la satisfacción de las necesidades de la gente. 

TAREA 4.1.

1.-¿Que entiendes  por escenario economico?

Es  mantener el proceso de desarrollo económico por vías óptimas hacia la maximización del bienestar humano, teniendo en cuenta las restricciones impuestas por la disponibilidad del capital natural.

2.-¿Que viene  a tu mente cuando escuchas "de la noción de crecimiento a la  noción de desarrollo"?

Que dependiendo del como crece algo equivale a como se desarrolla

3.-¿Que entiendes  por enfoque económico del desarrollo sustentable?

Un modelo en donde se logre un desarrollo que integre los objetivos económicos, sociales y medioambientales de la sociedad.

4.-Define  economía y diversidad  económica.

La economía es una ciencia social que estudia las relaciones que tienen que ver con los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios.

La diversidad   económica es un sistema económico confiable y productivo debe tener como objetivo la satisfacción de las necesidades de la gente.

5.-¿Cual consideras que es la relación entre economía y diversidad?

En la forma que se distribuyen y el  uso  que se da a los  recursos.

6.-¿Que entiendes  por enfoque tecnológico del desarrollo  sustentable?

En la forma de como se utilizan las tecnologías para el desarrollo e implementacion de la sustentibilidad de un lugar.

¿Donde  crees  que se  aplique  este enfoque y para que ?

En escuelas, centros comerciales entre otras.

7.-¿Que entiendes por enfoque  normativo del desarrollo sustentable ?

Que tenemos que poner reglas y normas para que no haiga contaminación.

¿Donde crees  que se  aplique  este enfoque y para que ?

Para las empresas  ya que estas contaminan  el medio ambiente.

8.-Desde tu perspectiva  como ciudadano,¿consideras  que el uso  de la tecnologia  se hace  de manera  responsable  y en beneficio  del medio ambiente ?¿si o no?¿porque?

No, se  realiza de manera  irresponsable es mas para entretenimienro que para beneficio de la naturaleza.

9.-Desde tu visión  como profesionista,¿consideras que el uso  que se le esta dando  a la  tecnologia es adecuado para  el medio ambiente?¿si o no? ¿porque?

Hace falta que se le de mas  empeño  a la difuncion al medio  medio ambiente a traves de las redes.

10.-¿consideras que es necesario promover  el uso de la tecnologia  de manera responsable  y etica para lograr la  perservacion del medio ambiente ?

Si  ya que   si no cuidamos el medio ambiente se teminara perdiendo toda la naturaleza y de esta manera se afectaria el ciclo de vida.

Elabora una súgerencia  para  el uso  adecuado  de la tecnologia  en la que integres tus necesidades   como ciudadano responsable y tus conocimientos como profesionistas  integro intenso.

Yo sugeriria que por cada celular ,computadora o algun producto electronico se plataran 20 arboles asi como tambien   difundir  y  hacer campañas ecologicas.

TAREA 3.5. ESTILO DE VIDA Y CONSUMO.

ESTILO DE VIDA Y CONSUMO

¿QUÉ ES EL ESTILO DE VIDA?

Es la forma de vida que se basa en patrones de comportamiento identificables, determinados por la interacción entre las características personales individuales, las interacciones sociales y las condiciones de vida socioeconómicas y ambientales.

¿QUÉ ES EL CONSUMO?

 Consumo es la acción de coger y efecto de consumir o gastar, bien sean productos, y otros géneros de vida efímera, o bienes y servicios, como la energía, entendiendo por consumir como el hecho de utilizar estos productos y servicios para satisfacer necesidades primarias y secundarias. 

TAREA 3.4. IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN LA NATURALEZA.

 

IMPACTO  DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN LA NATURALEZA

La acción del hombre sobre el planeta ha sido tan notable especialmente en el ultimo siglo que se puede afirma que no existe ecosistema que no esta afectado por su actividad. Son acciones humanas que influyen negativamente en el funcionamiento del ecosistema como lo son:

En el agua  el hombre la hace peligrosa para el consumo humano, industria, agricultura y pesca, actividades recreativas asi como para animales y toda la vida natural. 

En la capa de ozono es muy importante debido a que actúa como un fuerte filtro evitando la radiación ultravioleta, la cual esta puede producir daño a los seres vivos dependiendo de su intensidad y tiempo de exposición los cuales pueden abarcar desde irritación a la piel, conjuntivitis y deterioro en el sistema de defensas.

En el suelo esta consiste en la introducción de sustancias contaminantes como: pesticidas, riego con agua contaminada, polvo de zonas urbanas y las carreteras, como el arrojar desperdicios, vertederos clandestinos y otros

TAREA 3.3. DESARROLLO HUMANO,

U3.DEFINICIONES 

•  
  
  Escenario sociocultural: Hablar de diversidad socio-cultural remite al concepto de alteridad: del otro y del nosotros, del otro en relación a nosotros.
  Liliana Sinis. Plantea que el estudio de la diversidad /diferencia fue el objeto por el cual se constituye la antropología como disciplina científica. Dentro de las corrientes  de la antropología clásica y de la sociología de la educación, la diversidad cultural fue tratada de diferentes maneras:
   a)     Para el evolucionismo existe un único modelo de civilización o progreso representado por la sociedad europea occidental (victoriana). La diversidad cultural existente es vista como supervivencias de etapas anteriores, cuanto más atrasadas o primitivas, más lejos están del modelo de civilización propuesto.
  b)     A principios del siglo XX el funcionalismo y el culturalismo norteamericano han tratado de explicar el problema de la diversidad a través de relativismo cultural o el respeto  por las culturas, cuyo objetivo más importante  era eliminar el etnocentrismo proveniente de las teorías evolucionistas. Pero el gran problema del relativismo es que  su discurso quedó atrapado dentro de los mismos postulados que quería cuestionar, ya que si bien permite superar el etnocentrismo, no pudo resolver de qué forma se producen los procesos de  desigualdad entre las culturas.
  c)      El modelo del reproductivismo cultural elaborado en Francia por Pierre Bourdieu, analiza a la escuela dentro de un contexto mayor, ligada a la cultura, las clases y la dominación separa del re productivismo mecanicista althuseriano, sosteniendo  que las escuelas son instituciones relativametne autónomas del control económico y político. Utiliza la categoría de capital cultural previo como aquél que poseen las clases altas, por el cual  obtienen mejores  resultados  en la escuela  que cualquier otro grupo. Los que tienen menor capital cultural (clases medias y bajas) tienen peor  rendimiento y deben dirigirse a carreras menos prestigiosas (aquí encontrarías tanto a la minorías étnicas como de clases subalternas, representadas en la diversidad cultural y socio-cultural). Entonces, según el planteo bourdiano, es la escuela el lugar donde  se legitima el capital cultural dominante, perpetuándose los privilegios culturales y los de clase. 
  
  
•  Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas determinadas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados.
•  Organizacion Social: Además, es importante para que tal grupo de personas sea considerado una organización social que exista un objetivo a realizar, sea este solidario o particular. Esto es así ya que una organización social debe existir siempre por una razón y no por espontáneas variables causales (en cuyo caso no estaríamos hablando de organizaciones sociales sino más bien de expresiones comunes de ciertos grupos sociales).
• Cultura: Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver necesidades de todo tipo.
• Desarrollo humano: Es un paradigma de desarrollo que va mucho más allá del aumento o la disminución de los ingresos de un país. Comprende la creación de un entorno en el que las personas puedan desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses.
• Estilos de vida:Es una expresión que se designa, de una manera general, al estilo, forma o manera en que se entiende la vida; no tanto en el sentido de una particular cosmovision o concepción del mundo poco menos que una ideologia: aunque sea esa a veces la intención del que aplica la expresión, cuando se extiende a la totalidad de la cultura y el arte como en el de una identidad, una indiocicracia o un caracter particular o de grupo nacional, regional, local, generacional, de clase, subcultural, expresado en todos o en cualquiera de los ámbitos del comportamiento (trabajo, ocio, sexo, alimentacion, ropa, etc.).
• Valores y cuales aplico: Respeto, empatia, tolerancia, responsabilidad.
• Etica ambiental: Es la parte de la filosofía y la ética aplicada que considera las relaciones éticas entre los seres humanos y el ambiente natural o medio ambiente. Ejerce influencia en una larga lista de disciplinas como el Derecho, sociología, economía, ecología, geografía, etc.
• Profesional integral: Los Valores son los que conforman las actitudes de cada persona según hayan sido inculcados en la familia, ya que se les inculca, los profesionales toman la decisión de que los apliquen de distinta forma que la sociedad en general. De este modo, que el profesional sea comprometido con su ambiente de vida y sobre todo tome decisiones correctas ante las problemáticas que se presenten teniendo una visión ética hacia sus compañeros y EL MEDIO AMBIENTE (que es muy importante y no solo ahora sino siempre).
• Caracteristicas y cuales tengo: Organización modular: La concepción de currículo modular obedece a los criterios de flexibilidad en función de las necesidades de formación, la conexión con otros saberes y la posibilidad de salir al mundo productivo y reingresar al sistema de formación o a otros sistemas educativos de forma alternativa, lo cual requiere de una dinámica de actualización permanente.
  Aprendizaje teórico-práctico: La formación profesional es de carácter teórico-práctico, se deriva y a su vez se dirige al trabajo productivo. Sus procesos sintetizan la teoría y la práctica, tanto en el aula como en las situaciones reales de trabajo; conducen a la manipulación racional de herramientas, máquinas, equipos y de objetos tecnológicos a partir de una comprensión de las tecnologías incorporadas en ellos, de manera que el saber científico, tecnológico, técnico y socio-cultural, constituye la base para el dominio operacional y procedimental de una ocupación determinada.
  Utilización de pedagogías innovadoras: La formación profesional se preocupa por utilizar pedagogías innovadoras que enfaticen el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo, la asimilación del conocimiento y el desarrollo de capacidades analíticas y creativas. Tales pedagogías se orientan hacia la construcción, elaboración y apropiación de conocimientos a partir de la formulación de problemas, la transformación de elementos conocidos en nuevos y la integración de distintas tecnologías en un mismo proceso. Esta concepción implica desarrollar una cultura generalizada hacia la innovación y la creatividad.
  Comprensión y valoración de lo social y ambiental: La formación profesional ofrece a la persona herramientas para la comprensión de la realidad social, económica, política, cultural, estética y ambiental, con el fin de que actúe racionalmente dentro de la convivencia y la tolerancia, que propenda por un desarrollo sostenible.
  Diseño en función de competencias: Los diseños curriculares expresan las competencias adquiridas y las naturales del trabajador en un ambiente productivo; se organizan entorno a las competencias laborales detectadas y sistematizadas en el análisis ocupacional; y explicitan los conocimientos, habilidades, destrezas, comportamientos, actitudes y valores, tipificados en un perfil ocupacional necesario para su desempeño idóneo y creativo más allá de un empleo o puesto de trabajo determinado.
• Consideras que es necesario promover la educacion de valores? Si, ya que si todas la personas contamos con valores buenos y los llevamos a cabo en nuestra vida cotidiana, se tendria una mejor convivencia, persona-ambiente.
  
  

TAREA 3.2. CUESTIONARIO DE CARTA A LA TIERRA.

CUESTIONARIO. CARTA A LA TIERRA.

1.¿ Cuáles son las razones por las cuales se declara la carta de la Tierra ?
Promover  un marco teori o de valores y principios para el desarrollo sostenible.

2. ¿Que representa la preservación de una biosfera saludable?
Cuidar el medio ambiente  que nos rodea.

3. ¿Cuál es la situación global de la Tierra en relación a los recursos naturales?
Cada ves que se hace un producto o se consume, se esta dañando al ambiente, a su flora y fauna. Poco a poco se esta acabando con los recursos que en un inicio se contaban, los animales perecen y no les importa. Nada es justo, el dinero mueve al mundo ahora y la pobreza es extrema, aun así la población sigue creciendo día con día, la mayoría de estos nuevos pobladores crecen en la pobreza y no pueden llegar a conocer mas, a creer que hay algo mejor.

4. ¿Qué cambios se requieren en el universo, que dice la carta de la Tierra que cambios se ocupan?

Se necesita  que todos tengamos  una vision   acerca de la situacion  mundial y asi poder  respetar las decisiones  que se toman  o en cuyo caso ser capaces de hacer un cambio.

5. ¿Qué responsabilidad comparte el ser humano a nivel global?

Se necesita empezar a tener valores, saber que se esta en un punto critico y empezar a hacer algo al respecto, la Tierra es el hogar de los seres vivos y es responsabilidad de estos mismos preservarla.

6. ¿A qué se refiere cada uno de los 4 principios de la carta de la Tierra?

Princincipio 1.
Respeto y Cuidado de la Comunidad de la Vida
Se refiere  a que todos los seres son interdependientes y que toda forma de vida tiene valor.

Principio 2.
Integridad Ecológica
Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra,

Principio 3.
Justicia Social y Económica.
Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental.

Principio 4.
Democracia, No Violencia y Paz
Eliminar   la corrupción en  instituciones  gubernamentales.

TAREA 3.1. CARTA A LA TIERRA.

CARTA A LA TIERRA.

Los seres humanos dependemos unos de otros y tenemos el deber de conservar y mejorar el mundo donde vivimos. Por esto debemos recorrer un camino que se concreta en el cumplimiento de la  Carta de la Tierra.

Es necesario imaginar, y encontrar una nueva forma de vida, aquí  y en todas partes, que permita a todos crecer de forma justa y equilibrada. Las innumerables culturas existentes nos ayudan en la búsqueda y el diálogo constante   nos acerca  a la verdad.

Sin duda llegarán dificultades importantes; con esfuerzo podremos  vencerlas. Con libertad y para el bienestar común encontraremos soluciones. Todos podemos hacer algo.